Nivel de conocimiento y conducta de docentes de educación escolar básica de escuelas públicas frente a casos de avulsión y fractura dentaria

Angélica Cabañas Godoy; Ninfa Jacquett Toledo; María Teresa Chirife

doi:10.47990/alop.v3i1.54

Autores

Angélica Cabañas Godoy
Ninfa Jacquett Toledo
María Teresa Chirife

DOI:

https://doi.org/10.47990/alop.v3i1.54

Palavras-chave:

Traumatismos dentários, Avulsão dentária, Fraturas dos dentes

Resumo

Objetivo: Avaliar o nível de conhecimento e conduta dos docentes de educação básica, docentes do 1º Ciclo, docentes do 2º Ciclo e docentes de Educação Física das escolas públicas da cidade de San Lorenzo (Paraguai) frente a casos de avulsão e fratura dentária durante o ano 2009. Material e Métodos: O desenho foi tipo observacional descritivo de corte transversal. A amostragem foi probabilística; considerando os critérios de seleção dentro de uma amostra de 141. Os dados foram classificados segundo o gênero, grupo etário, grau de capacitação, e anos de experiência profissional; para o que se elaborou um questionário. Resultados: O nível de conhecimento sobre avulsão e fratura dentária mais frequente foi o moderado em 50 % (70/141) dos docentes, seguido pelo baixo em 27% (38/141). A conduta para os casos de avulsão e fratura dentária mais frequente foi a regular em 47 % (66/141) dos docentes, seguido pela conduta favorável em 30% (42/141). Conclusão: o nível de conhecimento sobre avulsão e fratura dentária mais frequente foi o moderado e com relação à conduta o mais frequente foi a regular. Considerando os dados anteriormente apresentados torna-se necessário implementar campanhas educativas sobre a atenção de emergências de traumatismos dentários nas escolas, já que no ambiente escolar a pessoa mais próxima à criança é o professor e sua intervenção no momento que a criança sofre o traumatismo dentário pode ser determinante para a resolução das injúrias sofridas.

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