A Entrevista Motivacional pode ser utilizada na prevenção da cárie em pré-escolares? Uma revisão integrativa

Fagner Nunes de Souza; Thais Ornellas Pimentel; Antônio Canabarro; Daniel Demétrio Faustino-Silva; Patricia Nivoloni Tannure

doi:10.47990/alop.v13i1.510

Autores

Fagner Nunes de Souza Universidad Veiga de Almeida - UVA. Brasil https://orcid.org/0000-0003-2698-2893
Thais Ornellas Pimentel Universidad Veiga de Almeida - UVA. Brasil https://orcid.org/0000-0003-2612-2842
Antônio Canabarro Universidad del Estado de Rio de Janeiro – UERJ. Brasil.
Daniel Demétrio Faustino-Silva SUS (PPGATSUS) del Grupo Hospitalario Concepción (GHC), Porto Alegre-RS, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-6876-6537
Patricia Nivoloni Tannure Universidad Federal de Rio de Janeiro (UFRJ). Brasi https://orcid.org/0000-0002-5129-8615

DOI:

https://doi.org/10.47990/alop.v13i1.510

Palavras-chave:

Entrevista motivacioanal, Cárie dentária, Criança, Pré-escolar, Odontologia Baseada em Evidência

Resumo

Objetivou-se realizar uma revisão integrativa a partir de uma dúvida clínica: “A prática da entrevista motivacional (EM) pode ser utilizada na prevenção da cárie dentária em pré-escolares?”. Materiais e métodos: foi realizada uma revisão integrativa da literatura em abril de 2021 utilizando-se uma adaptação do “Sistema 6S”. Avaliou- se a qualidade das revisões sistemáticas encontradas através de duas ferramentas para avaliação metodológica. Foram realizadas buscas nos periódicos Evidence-Based Dentistry, Journal of Evidence-Based Dental Practice e no site do Centro de Odontologia Baseada em Evidências da ADA. Buscou-se RS nas bases da Biblioteca Cochrane e PubMed/Medline. As palavras selecionas para as buscas foram “motivational interviewing” e “dental caries”. Resultados: a busca final resultou em 2 RS sobre o tema. Uma RS de 2020 mostrou redução de cárie através da meta-análise, porém sem diferença estatisticamente significativa; os autores destacam que as evidências limitadas se devem a presença de estudos heterogêneos baseados em diferentes metodologias. Outra RS de 2021 concluiu que a EM possui o potencial de modificar o comportamento e reduzir significativamente lesões cariosas principalmente em crianças com elevada experiência de cárie. Foi ainda avaliada a qualidade metodológica das RS incluídas nesta revisão através dos protocolos PRISMA e AMSTAR-2. Ambas apresentaram baixo risco de viés e alta qualidade. Conclusão: a prática da EM contribui na prevenção da cárie em pré-escolares, principalmente nas crianças de alto risco. Entretanto, as evidências são moderadas, obtidas a partir de meta-análises pouco robustas e de um número limitado de estudos randomizados de boa qualidade metodológica.

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